接受辅导的学生在读写能力方面取得了显著进步，平均学习时间增加了 5.4 个月。根据全国标准，从年初到年末的预期考试成绩增长为 80 分，但接受辅导的学生的成绩增长幅度更大，达到 127.89 分。所有学生群体都取得了显著进步，彼此之间只有很小的差异。此外，在年末考试中，表现出一年级水平技能（64%）或二年级水平技能（28%）的学生要多得多，这比年初的数据有了很大的进步。
在另一项比较中
与马萨诸塞州未接受辅导的学生相比，辅导组的识字能力也显著提高，效果大小 whatsapp 号码数据 为 0.21 个标准差。然而有趣的是，在前测和后测中，两组学生表现出幼儿园、一年级和二年级水平技能的比例并没有显著差异，尽管原因尚不清楚。 该报告还包含大量定性数据，这些数据是通过对参与的教育工作者、识字专家、校长和学区领导进行的调查收集的。
除其他调查结果外
教师们对 Ignite Reading 高效服务众多学生的能力印象深刻，并报告称，尽管在技术获 下载更多信息或接收您的每月新闻通讯 取和可靠性方面仍存在一些问题，但学生的能力有所提高。 尽管了解非 Ignite 项目为马萨诸塞州学校的学生提供了哪些除常规教学之外的支持很有意思，但似乎可以肯定的是，Ignite Reading 的强大设计和严格实施对可以使用该项目的学生产生了积极影响。
Neitzel 和 Reilly 在结论中充满热情，他们表示，这项干预“已显 中國新聞 示出作为一种可扩展的虚拟辅导解决方案在改善早期读写能力方面具有巨大潜力”。但这只有在有大量新资金可用（来自慈善组织或其他来源）准备广泛扩展该项目的情况下才成立。马萨诸塞州似乎确实对资助辅导持乐观态度，但除非 Ignite Reading 能够降低其成本（每年约每名学生 2。500 美元），否则即使是州议员在未来五年承诺的 3。800 万美元也只能触及需求的表面。